L'apprentissage du FLE/S chez les ENAF de 12 à 16 ans : quatre études de cas

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TitreL'apprentissage du FLE/S chez les ENAF de 12 à 16 ans : quatre études de cas
Type de publicationChapitre
TypeOuvrage scientifique
Année2012
LangueFrançais
Pagination85-96
Titre de l'ouvrageRecherches récentes en FLE
AuteurGuédat-Bittighoffer, Delphine , Dat, Marie-Ange
Editeur scientifiqueKamber, Alain, Skupien Dekens, Carine
PaysSuisse
EditeurPeter Lang
VilleBerne
ISBN978-3-0343-1129-8
Mots-clésapprentissage du français langue seconde, contexte scolaire, élèves allophones
Résumé en français

Notre travail de recherche est né du constat de l’échec de l’intégration d’une partie des ENAF (Elèves nouvellement arrivés en France) dans le système scolaire français. En effet, ceux-ci échouent massivement au DNB (Diplôme national du brevet), ils sont sur-représentés dans les filières professionnelles et connaissent une déscolarisation plus fréquente que les élèves francophones. Ces constats négatifs quant à l’intégration des adolescents migrants ont été également formalisés par une étude réalisée par la Commission des communautés européennes en juillet 2008. Cette étude fondée sur l’enquête PISA de 2006 a fait apparaître que les élèves migrants sont en situation d’échec dans la plupart des principaux pays d’accueil de la communauté européenne. Pour analyser ces dysfonctionnements dans la prise en charge et les apprentissages des élèves allophones, nous avons débuté un état des lieux des dispositifs existants en France (Guédat-Bittighoffer, 2009 ; Dat & Spanghero-Gaillard, 2009). Nous avons également réalisé quatre études de cas pour commencer à déterminer les facteurs les plus prégnants dans la réussite ou l’échec de ces adolescents migrants scolarisés au collège.

URL de la noticehttp://okina.univ-angers.fr/publications/ua15752
Collection

Mehr Sprachigkeit in Europa /Multilinguism in Europe

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